惠州城市職業學院

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《南方日報》惠州高職院校轉型聚焦數字經濟,從校企合作進階產學研融合
日期:2019-01-24 瀏覽:



惠州高職院校邁入“產學研融合”的關口,聚焦數學經濟。 南方日報記者 梁維春 攝

在落幕不久的惠州市政協十二屆三次會議前夕,惠州市政協委員黃慶會、張方陽和朱偉平聯名提出《關于促進我市高等職業教育更好更快發展的建議》,直指惠州高等職業教育校企合作的力度有待加強,理工科專業建設不夠強,科研創新能力薄弱。對此,惠州市職教協會會長、惠州城市職業學院校長鄧慶寧表示,正視差距,深入推動產學研融合聚焦數字經濟正是時候。

今年1月上旬揭牌的“東江數字智能產業學院”算是先行項目。據了解,該學院由惠州城市職業學院與仲愷高新區東江科技園管委會合作共建。仲愷高新區為學校提供場地、配備相關設施和部分經費,設立產業學院園區校區;惠州城市職業學院在校內成立跨院系的數字智能產業學院,引進合作企業參與校園教學科研,以實現產、教、科全鏈條對接和融合。

●南方日報記者 周春

1 惠州職業教育邁入“產學研融合”

在惠州,探索開展“校企雙制”辦學、實現真正意義上的“訂單式培養”,與全國職業教育的發展進程一脈相承。以改革開放為起點,40年間,全國產學研發展大致經歷了三個階段,即“產學研聯合”“產學研結合”以及“產學研融合”。40年來,學校與企業之間的關系,經歷了從最初聯合進行人才培養,到以企業為主、市場為導向進行產學研深度融合的過程。

具體到惠州,由“聯合”到“結合”,惠州的校企合作、產學研實踐,也是踩著這個節奏前進,目前正邁入“融合”的關口。惠州技師學院的2018級“德賽電池校企雙班制”,算是傳統校企合作的升級版。該校校長張余慶表示,“校企雙制班同學既是在校學生,也是公司的‘準員工’。在教學工作過程中,既要注重專業技能的授予,更要結合企業發展戰略和科技創新需要,給學生做好職業發展規劃。”

惠州城市職業學院則在產學研融合中率先邁出了尋求科技支撐的步伐,比如與仲愷高新區共建“智能制造人才基地”培育智能制造人才,以解決經濟轉型和產業升級對技能型人才的需求,就是積極嘗試。鄧慶寧表示:“未來10年是世界經濟新舊動能轉換的關鍵10年。在此背景下,‘產教融合、校企合作’雙主體辦學已轉化為多主體辦學,社會任何資本、組織和機構都可以作為職業教育辦學的主體參與進來,從‘產教融合’升級到‘產學研融合’,導入科技這一新領域,是創新,也是順應時代的需求。”

同樣,在加快與行業、企業、科研機構和產業園區進行校企合作方面,惠州衛生職業技術學院也在著力探索。據了解,該校剛剛與深圳一家企業簽訂了“中法鼻咽癌新藥研發實驗室”的合作備忘錄,具體合作方式是,由深圳投資公司負責投入資金購買大型設備,學校負責實驗場地和團隊,還將配備8到10人的碩士、博士科研團隊。

2 趨勢:數字經濟時代需要更多對口應用型人才

目前,新一代信息通信技術與制造業融合發展正對全球產業技術和分工格局帶來革命性影響。中國制造業需要融入全球經濟體系,發揮自身優勢,承接產業轉移,以此應對新一輪科技和產業變革。這就需要大量的適應信息時代要求的應用型人才。

前不久,中國職教協會會長魯昕做客惠州城市職院,作了題為《提高職業教育服務數字經濟的能力》的學術報告,她認為:“知識經濟成為生產要素,數字產業化和產業數字化、平臺化共享化新生態體系、科技創新開放協同、國家核心競爭力空間轉換、數字素養決定經濟發展,智慧智能領域建設、社會治理方式路徑數字化創新等,都對教育提出了思考和挑戰。”她特別建議要通過“提高服務產教科融合校企科合作的能力”和“提高服務數字經濟增加就業的能力”等,來提高職業教育對數字經濟的服務能力。

當天,由惠州城市職業學院與仲愷高新區東江科技園管委會合作共建的東江智能產業學院揭牌。東江數字智能產業學院建設內容主要包括產教融合中心、校地創新創業合作基地、產業人才培養基地三個部分。主要目標是在智能制造、人工智能、數字經濟領域建立產教科融合平臺,發展數字智能核心技術及應用技術,將東江數字智能產業學院建設成為國內一流、特色鮮明的科技創新基地、企業服務基地和學術交流基地。

作為惠州高新技術產業相對集中的區域,仲愷迫切需求包括智能制造、數字經濟相關的各類新興科技人才。對此,仲愷高新區社會事務局黨組書記、常務副局長許玉書表示:“仲愷高新區的人才缺口很大,為此,仲愷高新區專門推出‘愷聚匠才’計劃,開辟新路線全面開展校園招聘,與惠州城市職業學院、省技校、粵東技校等20家院校深入合作,多渠道搭建企業和高校、技職院校高效對接平臺,進一步探索政校企合作新模式,拓寬人才引進培養渠道,努力實現校企供需雙方精準對接。”

鄧慶寧介紹,聚焦未來數字經濟的發展趨勢進行人才培養,是產學融合鏈接科研力量的必經階段,是一種開拓式的創新,它的指向非常明確,即不斷提升現有產業的科研水平,最終實現升級。“在這個階段,‘產學研’的最終目的,是為了‘產’服務的。”

“產學研融合”聚焦數字經濟,科學力量在產業發展中不再只是“追隨者”或“并跑者”的角色,它更多地承擔了“引領者”甚至是“顛覆者”的重任。“在這個階段,科學技術不只是為現有的‘產’服務的,它有可能創造出全新的產業。”鄧慶寧說,惠州高職院校當下既需要漸進式創新,也需要顛覆性創新,后者也是惠州建設國內一流城市的全新跑道。

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惠州學院大力推進“一縣(區)一特色產業學院”建設

產學研項目

服務地方發展

前不久的惠州市“兩會”上,《惠州市政府工作報告》針對產業發展提出新目標,未來十年要基本建成石化能源新材料、電子信息兩大萬億級先進制造業集群,打造粵港澳大灣區能源科技創新中心。在服務地方產業發展,提供人才培養方面,地方高等院校作用重大。近年來,作為惠州本土高校,惠州學院在服務地方發展方面亮點紛呈。

共與197家地方企事業單位簽訂產學研戰略合作協議

1月中旬,惠州學院也召開了第三次黨代表大會并發布工作報告,其中,專門就“主動對接地方行業和主導產業”亮出成績單。

根據這份報告,近年來,惠州學院共與197家地方企事業單位簽訂產學研戰略合作協議,組建國家城市污水處理及資源化工程技術研究中心惠州分中心、惠州市金屬納米復合材料研究院、大亞灣化工研究院等一批具有影響力的產學研協同創新平臺;遴選64項科研成果參加第一、第二屆中國高校科技成果交易會,成功簽約136項次;承擔社會委托項目529項,獲得總經費3350萬元;省市產學研項目立項23項,合作開展研究項目200余項。

值得一提的是,惠州學院、碳之光科技技術有限公司與中國高校(華南)科技成果轉化中心三方因科交會結緣而達成的合作。“對學校而言,可促進科技創新、成果轉化和人才培養。從企業的角度來講,是對科研成果的進一步研究與應用。而高校(華南)科技成果轉化中心則立足于為校企之間搭建平臺,將創新要素聚焦起來,更好地服務地方。”中國高校(華南)科技成果轉化中心主任盧晨光介紹。

在提升服務地方創新驅動發展能力和水平方面,惠州學院還成立了立法研究中心、科技發展研究中心等,為地方各級政府提供社會經濟發展規劃、政策咨詢與研究、地方立法決策與社會治理咨詢服務,為企事業單位與其他社會組織提供科技咨詢、指導服務等,彰顯智庫作用;開展東坡寓惠、惠州民俗文化、惠州方言等研究,組建交響樂團、合唱團等品牌藝術團隊,推動構建終身教育體系,為地方提供繼續教育培訓服務13.8萬人次,引領支撐地方文化教育事業發展。

聚焦惠州“2+1”產業集群需求加強專業建設

在新一輪發展中,惠州學院在專業建設方面,依然聚焦地方產業發展,對接粵港澳大灣區戰略發展和惠州“2+1”產業集群需求,重點打造石油化工與材料、電子信息、能源動力、大健康等特色專業群;對接區域基礎教育發展需求,打造教師教育特色專業群。“一流城市需要一流大學,在推動惠州高等教育內涵式發展方面,要探索出一條具有惠州特色的地方高等教育創新、特色發展的新路,打造高質量高等教育體系,為惠州建設國內一流城市發力。”惠州市政協委員、惠州學院教師溫一帆專門為此建言。

前不久揭牌的惠州市金屬納米復合材料研究院,就是惠州學院推進專業建設服務地方產業發展的一個具體落腳點。該研究院擬選址潼湖大學創新園,占地約2000平方米,將立足戰略性新興產業新材料和高端裝備領域的科技創新和產業化,立足于戰略基礎和戰略前沿新材料的研究和應用,立足于學生創新能力的培養、“雙師型”教師的培養和惠州學院新專業、新學科的創建,建設一個輻射粵港澳大灣區、泛珠三角地區的具有國際領先水平、應用型的新型研發機構。

同時,惠州學院計劃構建全方位全過程深融合的協同育人新機制,大力推進仲愷信息學院、大亞灣精細化工學院、惠東時尚創意學院、博羅旅游與健康學院等“一縣(區)一特色產業學院”建設,加強與區域主導產業、龍頭企業合作培養高素質應用型人才。實現卓越人才培養計劃全覆蓋,實現專業“嵌入式”課程全覆蓋。推進現代信息技術與教育教學深度融合。

 

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